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 ¿Qué significado tiene la resiliencia juvenil para los estudiantes de las  escuelas  secundaria en las ciudades gemelas? En 2010 un grupo compuesto de miembros de la comunidad, educadores e investigadores se unieron para encontrar la respuesta a esta pregunta desde la perspectiva de jóvenes Somalí, Latino y Hmong.  Conversaron con estudiantes quienes identificaron acciones de sus maestros con las cuales muestran a los estudiantes que son conocidos y apreciados. Los estudiantes comentaron lo siguiente:

"Celebramos el año nuevo Hmong en mi escuela y algunos de los profesores, que no son Hmong, participan y apoyan nuestra celebración disfrutando la presentaciones de nuestros bailes."  (Joven Hmong)

"Me llamó la atención porque no estaba haciendo mi trabajo pero,  él tomó tiempo para explicarme lo que estaba haciendo realmente y mostrarme como lo debía hacer. Yo pienso que fue más efectivo que se sentara a ayudarme en lugar de darme solo una hoja de cálculo." (Joven Latino) 

"Demuestran respeto. Si usted necesita ayuda, se sientan y platican con uno, nos dejan saber que estamos haciendo y como le gustaría que nos comportemos en la escuela porque es a través de la educación que podemos lograr salir adelante. (Joven Somalí)

¿Qué es el proyecto TRUST?

  • Una alianza de investigación donde miembros de la comunidad de la asociación SoLaHmo Para la Salud y el Bienestar, educadores de SPPS y académicos de la Escuela de Medicina de la Universidad de Minnesota y el Colegio Educación y Desarrollo Humano han laborado juntos para desarrollar y evaluar un programa de desarrollo profesional de nueve sesiones para maestros.
  • Proyecto TRUST está financiado por los Institutos Nacionales de Salud.
  • El objetivo es fomentar resiliencia en los estudiantes Somalí, Latinos y Hmong de noveno grado mediante el fortalecimiento de la relación de alumnos con los maestros y la escuela.  Previmos que beneficiaría a todos los estudiantes cuando sus profesores participaron en el proyecto TRUST.

¿Por qué la conexión a profesores y la escuela es importante para la salud, así como también para el éxito académico?

  • Estudios previos nos indican que los estudiantes con vínculos fuertes a los maestros y su escuela obtienen mejores calificaciones, pero también demuestran comportamientos saludables y menos conductas de riesgo para la salud como el tabaco, el alcohol y el consumo de drogas.
  • Graduarse de la escuela secundaria es uno de los determinantes sociales más importantes de la salud.

resiliency wheel¿Qué hemos logrado?

  • Tras tres años de investigación con padres, jóvenes y educadores nos llevó a desarrollar 9 temas que se convirtieron en las sesiones para el programa de desarrollo profesional docente.
  • Maestros de Como trabajaron con facilitadores del proyecto TRUST para practicar y profundizar sus habilidades para crear relaciones significativas con jóvenes.
  • A través del proyecto TRUST, los maestros profundizaron su comprensión del papel clave que ellos tienen en el desarrollo saludable de sus estudiantes y aprendieron unos de otros al compartir estrategias que funcionan para desarrollar la relación entre maestros y alumnos.

¿Qué hemos aprendido?

  • 214 estudiantes de 9no grado de Como estuvieron de acuerdo, con el consentimiento de sus padres, a llenar encuestas acerca del ambiente en el salón escolar.
  • En general, los estudiantes informaron de altos niveles de conectividad con sus maestros y participación en el salón de clase al inicio del año escolar.
  • Los estudiantes cuyos profesores participaron en proyecto TRUST mantuvieron ese compromiso emocional a lo largo del año.
  • Los estudiantes cuyos profesores participaron en proyecto TRUST mantuvieron sus metas y aspiraciones para el futuro a lo largo del año.
  • Hubo una reducción en el compromiso emocional, metas y aspiraciones para el futuro  de los estudiantes cuyos profesores no participaron en TRUST.

¿Qué dicen los maestros sobre proyecto TRUST?

  • "La asignación de hablar con estudiantes con quienes normalmente no hablamos, ahora ese alumno viene a hablar conmigo muy a menudo.”
  • "Tuve un problema muy específico con un estudiante  con el cual este (proyecto TRUST) ayudó... Me di cuenta que tenía que ser más paciente. Fui capaz de mostrarle a este estudiante cómo mejorar...Él ha realmente mejorado.”
  • "Hacerlo parte de la infraestructura de la escuela para que exista apoyo. Podemos hacer sólo un poco aquí y un poco allá y nunca ver cambio."

¿Qué hay en el futuro para proyecto TRUST?

  • Hemos  solicitado fondos del  Institutos Nacionales de Salud y esperamos poder reproducir el proyecto TRUST a través de las ciudades gemelas.

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